1.成果主要内容

成果创新育人理念，创建产教协同育人平台与体制机制，构建产教融合教育教学体系，打造进阶式育人模式，解决了人才培养供给侧不适应产业需求侧要求、现有人才培养体系和实践教学平台不能完全满足人才培养需要、人才培养体制机制和产教深度融合长效机制不够完善三个突出问题。

1.1提出“供需反转、互融互促”产教融合协同育人新理念

（1）供需反转：打破用人单位仅作为人才接收端的传统思维，将产业需求融入人才培养目标，培养产业需求人才。

（2）互融互促：打破学校单向育人模式，将企业育人资源融入人才培养全过程，使企业由人才“需求方”变身“联合培养方”，推动教育链、人才链与产业链、创新链融合。

1.2创建校企“两翼共振”的协同育人平台及体制机制

（1）校内补强：建设山东省绿色低碳畜牧业技术协同创新中心和专业对接产业动物科学类专业群，打造一流国家级实验教学示范中心，提升学生实验创新能力。

（2）校外拓展：与益生股份等13家企业共建产教学院，在禾丰食品等86家企业建立实践教学基地，全产业链承接学生实习；与新希望六和等53家企业共建校企合作班，实现企业教育资源人才培养全过程覆盖，提高学生实践应用能力。

（3）体制机制：成立办学理事会，聘请企业师资，实行双院长、双导师、双班主任、双讲师、双课堂制，建立协同育人体制。建立企业准入制、企业班主任与导师遴选考核制，实施动态管理，打造长效合作育人机制。

1.3构建“五位一体”教育教学体系

（1）构建思政育人体系。组织、制度、教师、学生、平台五要素联动，课堂教学、校园文化、社会实践、网络阵地四课堂协同，课堂内外、线上线下、课前课中课后三维度汇通，针对性、实效性双目标驱动，青年学生一中心引领，实现“54321”思政育人。

（2）强化专业理论体系。主编教材14部，校企共建课程16门，引进国际专业课程14门，实现教学内容动态更新。

（3）完善实践教育体系。在认知实践基础上，增设8周企业实践小学期，强化学生专业实践训练。

（4）打造“四层面四驱动”双创教育体系。在动力、受力、控制、保障四个层面，形成以目标、专业、机制、平台四项驱动力，实现专业教育与双创教育深度融合。

（5）拓展素质教育体系。设立劳动学分，企业资助红色教育、文体活动520余场次，德智体美劳五育并举，全面提升学生知农爱农综合素质。

1.4打造“六阶段三融合三提升”人才培养模式

（1）六阶段：在专业基础理论学习完成后的第二、三学年间设立8周企业实践小学期，将培养路径分成“基础理论→认知实践→专业基础理论→专业实践→专业理论→生产实践”六阶段，实现“理论+实践”循环进阶培养，强化理论实践结合。

（2）三融合三提升：每年举办5项专业技能大赛实现课赛融合，虚拟仿真与实际操作结合实现虚实融合，185项横向课题资助SRT实现科教融合，促进学生基础能力、实践创新能力和服务三农综合能力提升。

2.成果建设过程

山东农业大学致力于产教融合动物生产类人才培养模式改革，在30余项教研课题研究支撑下，历经近30年探索实践形成本成果。

2.1 初探

1995年10月，山东农业大学动物科技学院董事会成立，对于密切产学研关系、促进学校与董事单位的发展起到了积极推动作用，为成果的建设发展打下基础。

2.2 发展

2005年，山东农业大学结合国家政策导向，聚焦产业人才需求，借鉴董事会办学经验引入社会资源助力人才培养，开放办学；2009年，校企合作建成动物科学与动物医学国家级实验教学示范中心；2010年，尝试校企合作班育人模式，与优质企业联合成立校企合作班；同时，成果以校企合作班为连接点，在学生行业认知、专业实践、就业实习等方面加强与企业合作，在校园文化活动、奖励资助等方面争取企业资源支持。

2.3 革新

2016年，针对校企合作班运行过程中出现的虚而散的问题，创新校企合作育人模式，实现教学自然班企业冠名全覆盖。同年，学校动物生产类专业技能大赛开始由企业一对一冠名赞助，引入行业技术标准，部分学生参赛变全员参与。校企合作班实行双班主任制，聘任企业高级人才，指导学生专业技能、专业实践、SRT项目、生涯规划、求职技能、职业规划等。针对畜牧业新业态，全面修订动物生产类人才培养方案，设立企业实践小学期，优化课程体系，校企共建一流课程、实践育人基地、教学动物医院、疫病诊断检测中心，校企联合成立产教学院，共同指导学生创新创业项目，立项横向科研项目，打造一流专业。

2.4 升华

在成果建设过程中提出“供需反转、互融互促”产教融合协同育人新理念，在此引领下整合育人要素，形成了“两翼共振”的协同育人平台及体制机制、“五位一体”教育教学体系、“六阶段三融合三提升”人才培养模式。